桐桐毕业了

桐桐毕业了

不知不觉桐桐已在蒙特梭利幼儿园度过了4年多的快乐时光，从一个2岁半的小朋友成长为了一位快7岁的小学生了。桐桐刚入园时我很担心会不会哭，会不会想妈妈，但我的担心是多余的，桐桐很喜欢幼儿园的生活，每天都很期待上幼儿园，因为幼儿园里有桐桐喜欢的工作、同学及老师。幼儿园这种混龄教学及按照孩子的兴趣进行引导教学的方式很适合桐桐，桐桐每天可以选择自己喜欢的工作，在玩的同时又学到了知识。

3岁后桐桐就来了海狮班，刚开始桐桐对生活区的工作爱不释手，对缝纫、刺绣、洗衣服、厨艺都很感兴趣，慢慢的就过度到了感官区，从粉红塔到彩色圆柱体，从几何平面嵌板橱到三项式，十项式，桐桐每次都可以专注其中，反复探索，也许桐桐的专注力就是在这样的日常工作中慢慢习得了。桐桐对语言区的涂涂画画，临摹工作也很喜欢，喜欢各种小模型，喜欢在有趣的游戏中去体验学习的快乐，通过这些开始发展口语表达能力，书写能力和阅读能力。

随着学习的深入，桐桐对科学人文区有了更多的探索，从七大洲到四大洋，从国家到国旗，从大洲到大洲文化风俗，从矿石到宝石，从地理地形到时钟，从年月日到天气季节，从生命成长到家人关系树等等，桐桐的认知不断在拓展拓宽，让她对这个世界有了更多了解和好奇，在心中种下了世界观的种子。

刚开始桐桐不会主动探索数学区域，她觉得这些棒棒，数字符号，一点都不好玩，老师从户外游戏中开始引导，从生活体验中开始数学启蒙，慢慢地桐桐接触越来越多的数学，越来越感受到数学的好玩和有趣，数学心智不断提升，从连续数数到十进制，从十进制系统到探索与记忆，从小数架到分数，一步一个脚印，形成了系统的数学逻辑和思维，也因此打下了坚实的数学基础。现在桐桐对千位内的数量关系已经理解的很好了，不管是加法还是减法，都可以心算自如，不是靠背诵，不是记忆，是理解了概念，理解了运算法则，她的思维能力已经发展的很好。

即将毕业的桐桐，可以有条理逻辑的讲述故事，复述成语故事，握笔姿势正确，能抄写古诗词，短文，积累了很多的汉字，认识基本的偏旁部首，了解汉字结构，会使用字典，可以独立进行阅读，能识别所有拼音，拼读自如……桐桐在听说写读都具备了小学生的水平。

桐桐很好的诠释了一个在纯蒙氏环境下成长的孩子，是学习如何照顾自己，照顾环境，照顾他人，照顾班集体的，为桐桐以后会成为一个热爱家庭，热爱集体，热爱社会的人打下了坚实的基础，感谢所有陪同桐桐一起成长的老师和同学们，特别是海狮班的Bobo老师，感谢您用妈妈一样的关怀和爱守护桐桐成长。