我家有个蒙氏娃
说起蒙氏教育，就想到了其倡导的“自由”和“纪律”合一，“个性”与“群体”兼顾的理念。
卿卿入园一年了，各方面都有显著的进步。最开始的一段时间，老师观察到卿卿的手指精细动作有些落后，捏、拔、夹菜、拧瓶盖等熟练度及力度都有欠缺，而且经常因为自己做不到会产生不好的情绪。于是在老师的指导下，我和她爸爸耐心要求并引导她晒衣服、叠衣服；鼓励她拧瓶盖、撕开食物袋、剥水果皮等；陪她玩串珠子、做项链的游戏……在学校老师也会根据她的这一情况进行引导，让她在各项工作中得到锻炼。一段时间过后，卿卿在食物制备工作中的表现得到了老师的表扬，切水果、夹水果、装盘等等一套流程完成得很好呢！老师还说，她在扣扣子、丝巾穿孔等精细动作要求比较高的工作中也有很大的进步！以前，卿卿端着盆子倒水时，不仅水会洒到地上，而且需要老师提醒拖地。现在，卿卿倒水时会比较小心，即便是水洒到地上，也会意识到要照顾环境，主动去拿拖把拖地！
不仅如此，老师们会关注和了解卿卿其他方面的日常表现，并根据卿卿自身的情况，提供机会让她在各项工作或活动中形成学习能力。教室的布置和教具都对孩子的自我探索自主需求也有很大的帮助，我想这比填鸭式和集体教育为主的形式要更适合个性十足的卿卿。
当然，托班孩子还是有很多集体活动的呢！每当看着他们可爱的小身影排着队牵着安全环外出拍照和活动的视频时，感觉好开心！都是治愈系的画面呀！除此之外，老师还会发孩子们外出跳圈圈、走平衡木、玩彩虹伞等各项运动的视频，孩子们或有秩序地排着队一一上前，或围成一圈合作完成一个游戏。
最让我印象深刻的是“蒙氏生日会”，卿卿生日在七月份，入园是在去年九月。当时我在“智慧树”app上看到有一个孩子在托班过生日的视频，孩子的家长也出席了。那段时间，卿卿回到家经常哼唱蒙氏生日歌“秋天太阳转，秋天太阳转，秋天太阳转*圈，**3岁了”，当时我就特别期待来年卿卿生日时去托班参加她的“蒙氏生日会”。
今年七月，终于盼到了卿卿的“蒙氏生日会”。走进教室，只见地上摆放着一个圆形地毯，地毯色彩丰富，画着四个季节有代表性的图案，所有孩子坐在小椅子上围成一圈，孩子们端坐着看起来很认真的样子，好像都很重视这场生日会呢！
一开始，老师提前准备了三张卿卿1-3岁的照片，从一岁照片开始，每展示一张照片，卿卿就抱着一个小地球绕着生日毯转一圈，这个时候老师和孩子们会唱起那首旋律特别又熟悉的“蒙氏生日歌”，现场氛围感十足，孩子和老师们都显得特别有趣～有爱～老师还准备一张贴了卿卿照片的生日卡，并邀请每个孩子共同完成这张独特的生日卡送给卿卿，怎么完成呢？当然是动动他们可爱的小手指啦～孩子们凑到卿卿旁边，睁着大眼睛在卡片上找自己的名字，每个孩子用沾了印泥的小手指在自己名字上按一下，这张特别的生日卡就大功告成啦！
这样的集体活动还是很有趣很有意义的呢！整个过程每个孩子都很认真～就和老师每天发在app上的视频一样，每个孩子都有不去打扰他人的意识，自觉维护好的环境，纪律性就体现出来了。
明年卿卿还将继续在这里学习，最近虽然有些小叛逆，自主意识增强，因为在家可活动的项目不多，外出减少了，探索欲望也变少了，在托班有一些不喜欢不熟悉的活动不太想参与，但是老师的话她还是能听进去，最终能配合老师的指令，我想还是因为老师和她建立了放松、依赖、亲密和安全的关系。温柔而坚定的老师们会给卿卿拥抱满足她的安全感，会捕捉她的闪光点肯定她；会在卿卿遇到问题时回应和支持她；我还在视频里看到老师和卿卿一对一、一对多的的精心陪伴时刻。因此，在她心里老师是强大的依赖。
现在，卿卿各方面能力有提升，虽然也有不足，但我相信，老师的关爱和陪伴，个性化定制的教育环境，都会推动着她慢慢成长。很惭愧，每次老师和我沟通时，我都发现是自己做得不够好，反而老师和托班弥补了一些不足，此刻能理解“牵着蜗牛去散步”的心情了，每次都会感慨老师们不易呀，不过就像老师说的，我想她们也不觉得心累，因为术业有专攻，因为做一行爱一行，在提到孩子时她们眼里有光，心中有爱！
未来，我希望孩子们能继续和蒙特梭利所有可亲可爱的人们通行，一起努力，一起成长，成为更好的自己呢！