陪伴成长，共情第一
其实最初选择蒙特梭利-旭辉校区我是纠结且犹豫的，虽然有好友来站台，但考虑因素还是比较多：1.因为考虑到距离，要么是步行5分钟，要么就是开车接送，可是开车10分钟和20分钟本质并没有多大区别。比起餐食、环境这些我觉得更重要的是老师的状态，老师是做给家长看还是真的用心在爱小朋友。至少我在考察蒙特梭利期间，去过两次试园，所有老师是温暖的，小朋友的状态也是开心的、愉悦的，甚至每个老师几乎都能叫出所有孩子的名字，有些幼儿园可能不是自己班上的就会忽略，至少我觉得这个因素直接决定了小朋友在幼儿园究竟是松弛的状态还是紧绷的，西瓜2岁9个月入园、多多2岁1个月入园，到现在已经入园1-2年之久，他们会很开心地说着Apple、彭彭……这至少可以看出他们与老师的状态是平等的，是朋友，而不是严肃的、居高临下的师长。2.还有一个小细节，老师们与小朋友的对话几乎都是蹲下来询问沟通，至少这体现出了老师们的共情，这一点在家庭生活里，我会很刻意的观察，所以小朋友在家里遇到问题以后也会比较依赖于我，可能在他们眼中，妈妈更能从他们的视角去看待问题，愿意站在孩子的立场去思考和解决问题，更重要的是小朋友能感受到这份共情。3.起初我会比较担心蒙特梭利的老师分配问题，但是这一点完全不用担心，我每天都会收到老师们的日常分享，每个小朋友都有自己独立的教育群，我可以时时了解到小朋友的日常状态。4.日常安排，蒙特梭利的日常安排比较有条理，每周也都会有周报来承上启下，本周小朋友的进步及不足，下周又有哪些针对性的训练。并且小朋友本身进入集体生活也会有自己的一个节奏，这一点上，我觉得蒙特梭利还是观察的比较细心，小朋友每天都还是会很期待每天小组教学和工作内容，他们不会觉得进入学校是枯燥的，他们会很积极地认真地投入到他们的工作中去。5.另外还有一点我觉得很重要，每个小朋友的工作都是独立且不重复的，老师们不会要求所有小朋友的工作是单一且统一的，每个人都有自己的创造和发挥空间，而不是一味地遵守指令。6.小朋友的人数我觉得也很重要，18人的教室和35人的教室，老师的配置和教学内容肯定也会不一样，这一点上，我觉得蒙特梭利在人数分配上也做得比较好，很多活动其实也会受人数限制，譬如老虎班，虽然是混龄班，但是他们做到了小组中组以及大组的分配。综合以上6点，最终我选择了蒙特梭利，现在西瓜姐姐已经入园2年，多多弟弟入园1年，他们给我最大的惊喜可能就是以下3点吧：
独立。从最初的衣食住行全都是家长一手操办，到现在他们会主动要求自己的事情自己做，虽然偶尔还是需要家长帮忙，但从老母亲的视角我已经觉得解放了双手，更多时候他们还会强调我已经是大朋友了，我可以自己做更多的事情！
共情力。由于蒙氏教育是混龄班，两个小朋友都会体现出对比他们小的小朋友更多一点的关注，这一点在和朋友聚会时体现的格外明显。
分享。本身二娃家庭就会存在这样一个奇葩现象，“即使买一坨屎都要是一样的……”，虽然这一点并不能完全制止，但小朋友也会明白我买的是爱莎公主，弟弟买的是奥特曼，但我们一起分享就两个玩具都可以玩。
如今，入园焦虑熬过了，鸡娃焦虑也挣扎了一段时间，我觉得生活已经很难了，何必和自己、和小朋友过不去呢？所以，小朋友在天上挑了这么久的妈妈，他们选择了我们，已经是我们的幸运了啊！其实教育孩子就像我们牵着一直蜗牛，我们总以大人的眼光去要求他们，会认为他们拖拉、犯错，我们总希望他们能更快地成长，去催促，我们何不换一个心态呢？用平和的心态，多站在他们的角度来欣赏这个世界，别让他们成为一只伤痕累累的蜗牛。