混龄教育是蒙特梭利教育的一大特征，3-6岁阶段的孩子按一定比例，在同一个教室中相处、工作，为孩子营造一种小社会的氛围。

身处其中的大年龄孩子担任小小领导者的角色，可以培养他们的组织能力和爱护幼小的优秀品质。小年龄段的孩子会自发地观察与学习哥哥姐姐的行为，向大孩子提问，学会如何解决问题及如何保持耐心和尊重。在这种交往氛围中，孩子可以学习如何去协调个人与他人及团体之间的关系，帮助他们更好的适应小学。

蒙特梭利环境中丰富的数学教具，从十以内数字的识记到十进制的学习再到万以内的四则运算，注重孩子数学心智和思维的培养，让孩子掌握数量、数字、数名之间的概念，学会用简单的数理概念，解决生活中的问题，这为孩子步入小学后，理解抽象的数学概念和解决应用题，打下坚实的基础。

感官区的工作，协助孩子对感官印象进行分类、排序，精细化五感感知能力，提升判断力和思考力。而教具中的三角形盒、长方形盒、六边形盒，包含正方形、长方形、等腰三角形、直角三角形、六边形等几何形状，更为二年级到五年级学习图形打下良好基础。

蒙特梭利日常生活区包含精细动作的训练，培养孩子的手部力量和手眼协调能力，很多教具需要孩子用拇指、食指和中指捏的方法拿取，这个捏取的动作为孩子的书写做准备。

蒙特梭利教育提供丰富的语言学习环境，不仅强调母语教学，同时培养英语的发展。通过丰富的语言教具和趣味教学法，帮助孩子形成良好的前阅读和前书写习惯，培养阅读兴趣，增强中英文口语表达能力，强化听力与阅读能力，提高书写能力，帮助孩子更好地适应小学的学习内容。

把全世界带到教室里，让孩子了解基本的地理、天文、生物、历史等知识，融入本地文化，鼓励孩子进行探索，培养求知的欲望，保护孩子的好奇心。

孩子从幼儿园进入小学生活的关键过渡期，不仅需要孩子做好心理和生理上的准备，家长也需要配合幼儿园科学引导孩子做好衔接的准备和适应。

在蒙氏幼儿园，“幼小衔接”是在孩子迈入幼儿园时就已经揭开序幕，就像一条小河穿过了宽旷无垠的草原，淌过茂密的森林，经过烟火的乡村，最后流入波澜壮阔的大海，一切都是那么自然，又那么刚刚好。